【出 处】： 教师 主体发展 学校学问 改进

【作 者】： 何俊华 ; 郑爽 ; 邢秀茶

【摘 要】学校学问的主体缺失已成为学校学问建设的阻碍,在明确教师主体发展及主体发展生态内涵的基础上建立基于教师发展的学校学问。需要建设彰显生命意义的课堂学问;关注教师的私人与公共生活领域,建设关怀型组织学问;重视主体发展的外部生态环境,创建合作、支撑、可持续的发展型学问。