【出 处】： 化学课程常识 “绝对化” “人性化”

【作 者】： 刘大同 [1] ; 王后雄 [2] ; 王敏 [2]

【摘 要】随着化学课程改革的深入，化学课程常识的呈现体现出一定的“人性化”特色。然而现行化学教科书在仪器使用规范、实验操作、定量实验、元素化合物等常识的呈现上仍然存在一定程度的“绝对化”和“理想化”倾向，易造成学生科学素养的缺失。为此，需要化学教科书编写开发人员、教材使用者共同矫正。