【出 处】： 进餐活动 儿童主体性 缺失 重构

【作 者】： 陈旭微 [1,2]

【摘 要】从福柯规训权力的视角对某公办幼儿园进餐活动进行分析,结果发现儿童与教师地位不平等是造成儿童主体性缺失的根本原因,而教师的多种规训手段（如进餐位置的安排、进餐量和速度的控制、进餐过程的监视、进餐效果的评定等）则是促使儿童主体性缺失的重要因素。儿童自主性、能动性和创造性的培养是儿童自觉的、可持续的健康进餐行为养成的内在驱动力。