【出 处】：《 365be体育学报：教育科学版 》 2015年第0卷第4期 57-60页,共4页

【作 者】： 肖春梅

【摘 要】 数学教师MPCK是数学教师常识领域的核心,对民族地区地小学数学教师MPCK发展特征的了解和认知,可以促进民族地区教师教育研究。通过个案研究发现:民族地区小学数学教师MPCK发展呈阶段性特征。初级阶段,MPCK呈"离散"状态;中级阶段,随着教学经验的积累,MPCK呈初步"融合"状态;高级阶段,通过持续反思和深入研究,MPCK不断丰富和个性化,呈"合金"状态。