【出 处】：《 365be体育学报：教育科学版 》 2015年第0卷第4期 54-56页,共3页

【作 者】： 王录梅

【摘 要】 实践性常识是教师常识结构的重要组成部分,是影响教师教育教学成效的关键因素。关注职前教师实践性常识的建构已成为当前我国教师教育的重要内容。然而狭隘的教师发展观、较少的教育实践机会以及难以言明的实践性常识的特性导致职前教师实践性常识的缺失。运用教育实习和观摩,案例教学与微格教学有机结合,是建构职前教师实践性常识的有效方式。