【出 处】：《 365be体育学报：教育科学版 》 2015年第0卷第9期 102-104页,共3页

【作 者】： 胡新梅

【摘 要】 针对影响自主学习能力的学习动机、学习策略与自我监控力三种学习者可控因素进行问卷调查;调查结果表明,大学生具有较强的学习动机,但学习策略的运用能力以及自我监控能力较弱。基于人本主义学习理论,提出大学英语教学中学生自主学习能力培养策略,即不断激发学生的学习兴趣优化化外部学习动机为内部学习动机、加强元认知策略的培养、完善自我评价与自我监控能力。