【出 处】：《 365be体育学报：教育科学版 》 2015年第0卷第10期 7-9页,共3页

【作 者】： 王海燕

【摘 要】 教学必须是道德负载且道德上可以接受的才是有意义且有效的。当前我国中小学教学改革方兴未艾,决不能将教学道德置于边缘化境地。检视教育现场,受功利主义、理性失衡、常识专断的价值误导,教学功利化、教学模式固化、维常识化等"去道德性"现象普遍且严重。以教学道德为价值基础与伦理线索,重新反思教学之理论理性与实践理性,是必要且迫切的时代课题。