【出 处】：

【作 者】： 卢安

【摘 要】 基于神经科学的刺激-反应假说和语言输入假说等语言习得理论,在理论上开拓了人们外语习得过程的想象,但是对于思维惰性者和行动惰性者来说,却一文不值。这是造成当前外语教学成效低的原因之一。外语能够、而且必须走进学习者的心灵空间和生活空间。只有走进学习者的心灵空间和生活空间的外语教学,才能称为有灵性、有内涵的外语教育。