【出 处】：

【作 者】： 安旺国

【摘 要】 以中国知网(CNKI)1993-2015年808篇多元学问教育研究文献为对象,运用多种分析工具及可视化技术,分别从数量与年度分布、来源期刊分布与常识基础演进、关键词共现分析与聚类分析、核心编辑与机构分布等维度进行计量分析,梳理并揭示当前我国多元学问教育主题结构及发展态势。研究表明:近二十多年来,成果较为丰富,整体表现出持续发展的态势,但自2013年来有所衰减;研究成果主要分布在教育类、民族类学术期刊上;研究多集中在美国多元学问教育、少数民族学问传承、民族地区多元学问课程开发、多元学问社会中的学校教育、少数民族学生的学问适应等方面,主要围绕美国多元学问教育思想、跨学问教育、多元学问教育改革运动的本土化、多元学问教育对我国民族地区教育的影响四个领域展开;研究队伍庞大,但研究者之间缺乏合作,尚未形成一支较为稳定的学术研究团队;研究力量呈现出高度集中与相对分散并存的状态。