【出 处】：

【作 者】： 张静 张俊豪

【摘 要】本研究采取问卷调查法,探讨应对方式和社会支撑在人格特质、学问适应压力对内地维吾尔族预科生双学问认同整合的影响中所起的作用.结果表明:(1)消极应对在神经质与学问和谐之间起完全中介作用;(2)消极应对在跨学问关系与学问和谐之间起部分中介作用,在跨学问关系与学问融合之间起完全中介作用;(3)语言技能与学问隔离直接影响学问和谐;(4)社会支撑在严谨性、宜人性与学问和谐间起完全中介作用,严谨性直接影响学问融合.