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常识生成与高校传统学科多元教学模式创新——基于中文相关学科教学的探讨
【出 处】：
【作 者】：张自春
【摘 要】教育是常识的传播和接受的过程,常识的丰富性和复杂性以及常识获得的多途径特性,使得教学过程中应用多元教学模式进行改革创新,以多元、交互、互补、混合的多元教学因素来影响教学,成为现代教育的基本趋向。传统性基础学科在科学技术进步和教育理念更新中面临着诸多机遇和挑战,应当在敬重学科传统的基础上做好自我定位,积极吸取和学习新的教学理念和方法,借助新形式、新技术,不断更新常识储备和讲课风格等的自我更新,在具体教学活动中结合学科特性因地制宜地开展多元化教学创新和改革。